Refugiados ucranianos hacen su hogar en Zutphen

Este artículo fue actualizado por última vez el junio 21, 2022

La clase de refugiados ucranianos en Zutphen funciona como un reloj

Fue una grata sorpresa para la Lea Dasbergschool en Zutphen. Cuando esta escuela comenzó una clase escolar para ucranio refugiados a petición de la municipalidad, se presentó una maestra que es ucraniana. Miss Iryna ahora es indispensable. “Estos niños no sabían que los Países Bajos existían en absoluto”.

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Miroslav de 5 es cortar y pegar. Pero Jana de 11 también participa en el corta y pega. Recortan las palabras cocina, desván, dormitorio, pared, techo y alacena y las pegan en un plato de una casa. Cada palabra en el lugar correcto, por supuesto. Después de eso, comienza una película en la IWB en la que se muestran nuevamente las partes de una casa.

“Todos los días comenzamos con mucho lenguaje de tal manera que varíe, para que sea manejable para todos los niños”, dice Rie Theus. Ella es una de las dos maestras de esta clase de transición lingüística, una clase especialmente para niños refugiados. El hecho de que sea una clase de transición de idioma tan especial es gracias a la colega Iryna Shumakova.

Shumakova es una ucraniana que vive en los Países Bajos desde hace veinte años y también ha estado trabajando en educación todo ese tiempo. “Cuando vi esta vacante, pensé, quiero hacer eso. Yo estaba trabajando en el Kompaan College en ese momento. Afortunadamente, pude cambiar rápidamente”, dice ella. La clase de cinco niños ucranianos ha estado funcionando desde las vacaciones de mayo.

“No sabían que existían los Países Bajos”

“Una niña está aquí porque su padre estaba trabajando aquí cuando estalló la guerra. Los otros niños fueron los primeros en Polonia. Se llenó demasiado allí. Los niños dijeron que de repente estaban listos tres autobuses, que iban a todo tipo de lugares de Europa. y que tenían que elegir dónde subirse. Ese autobús iba a los Países Bajos. No sabían que los Países Bajos existían en absoluto”, dice Iryna.

Iryna ahora tiene un poco de tiempo, porque después de que pasaron por el idioma ejercicios a todo vapor, ahora es el momento de un descanso. Los cinco niños juegan en la plaza entre los niños holandeses. Pronto, Jana y Katja regresan y le preguntan algo a la señorita Iryna en ucraniano. Ella responde: ‘¿Podemos también balancearnos?’, porque esa era la pregunta, ¿cómo se dice eso en holandés?

“Esa mezcla es muy importante para los niños”, dice la maestra Rie. “A veces otra clase viene aquí para hacer algunos arreglos. Y participan en la clase de gimnasia con sus propios compañeros. Porque la idea es que hagan el enlace de esta clase al idioma holandés. Tan pronto como tienen suficientes habilidades lingüísticas, continúan en una clase ordinaria”.

Manos, Pies y Puntos

La gran sorpresa es que Rie e Iryna no se enfrentan a clases juntas todos los días. Iryna habla con fluidez ambos idiomas, pero Rie no puede hablar ucraniano y dos días a la semana Rie tiene que prescindir de Iryna. “Te sorprenderá lo bien que puedes comunicarte con las manos, los pies, señalar y tirar de alguien a algún lugar para mostrar algo”.

Rie también sabe cómo se siente. Vivió en Portugal durante unos años. “Y yo no hablaba ni una palabra de portugués. Sé que les cuesta mucha energía, porque siempre hay que estar atento, qué dicen, qué quieren de mí”.

También requiere mucha paciencia de ambas partes, dice Rie. “Principalmente puedes dejar las cosas claras en el momento. Así que si tira arena en el arenero, puedes decirle con gestos que no debes hacerlo. Pero no tienes que volver a intentarlo más tarde en clase, luego el contexto”.

Y a veces ayuda de Google

“Sobre todo en las primeras semanas, a veces agarraba mi móvil, con Google Translate. Luego grabas algo y escuchas la traducción, muy fácil. Miroslav recientemente se molestó mucho en la escuela. Y me acaba de llegar. no estaba claro lo que estaba pasando. Con la ayuda del teléfono descubrí que había tenido una pesadilla”.

Surge la pregunta hasta qué punto los maestros tienen que lidiar con el trauma de guerra de los niños. “No estos niños”, dice Iryna. “Huyeron inmediatamente durante los primeros bombardeos. Escucharon eso, pero no vieron otras cosas malas. Por supuesto, el pánico y el cuidado de sus padres, realmente lo entendieron”.

Después de las vacaciones de verano, se agregarán ocho niños más de una clase en otra escuela en Zutphen. “Pero cómo seguirá, cuánto tiempo se quedarán y cuántos se sumarán. Eso es bastante incierto”, sabe Iryna.

Educación para niños refugiados

La educación para los niños refugiados se organiza de muchas maneras diferentes. Por ejemplo, hay niños que participan directamente en una clase regular. Algunas escuelas primarias y secundarias tienen clases de transición, es decir, una clase separada con mucha atención al idioma, donde los niños se sientan temporalmente hasta que dominan el idioma lo suficiente como para pasar a una clase normal. A veces se inicia una escuela cerca de un lugar de recepción.